La planification de collecte des données énergétiques Posted: 7 Nov 2018 à 09:34 Updated: Juil 24, 2019 à 10:07 Un nouveau paragraphe fais son apparition dans la version 2018 de la norme ISO 50001: Planification de collecte des données énergétiques. Voyons quelles sont les nouvelles exigences et les conséquences de cette évolution de la norme. Pourquoi une planification de collecte des données énergétiques? Dans la version 2011 de la norme ISO 50001, le plan de collecte des données n'était pas exigé lors de la phase de planification. Le constat était que souvent l'amélioration de la performance énergétique ne pouvait être mesurée car il n'y avait pas d'historiques des données. Avec la planification de collecte des données énergétiques, on anticipe la mise en œuvre des actions de performance énergétique. En effet, la donnée est essentielle dans une démarche de management de l'énergie, la nouvelle version de la norme incite donc à faire le nécessaire le plus tôt possible pour avoir des données exploitables.
- Plan de collecte des données sur l'eau
Plan De Collecte Des Données Sur L'eau
N'oubliez pas que les données que vous recueillez maintenant serviront la phase d'analyse. Plus vous aurez discriminé vos données, plus l'analyse pourra être poussée mais car la période de
relevé sera également plus longue ou plus chère! Par exemple, pour un projet, je devais mesurer le temps à non valeur ajoutée c'était mon Y j'ai
donc réalisé le diagramme ci-dessous:
Même si c'est une fois encore extrêmement contraignant, il faut faire l'effort, car je peux vous
assurer que devoir relancer un plan de mesure parce que l'on a oublié un facteur de stratification est tout ce qu'il y a de plus inutile et donc de moins lean possible par de la destruction
de valeur! Très important!! Chacun des outils que je vous présente doivent être complétés en équipe lors de vos réunions de groupe projet sans quoi vous aurez le droit
de faire les relevés de données tout seul. c. Les définitions
opérationnelles
Encore un concept des plus important car grâce à elles vous allez pouvoir partager avec l'ensemble
du groupe les attentes que vous avez sur les données que vous souhaitez recueillir.
79-80):
• les déplacements significatifs de l'enseignant et des élèves (déplacements vers le
tableau noir, vers les élèves, etc. );
• les gestes de l'enseignant et des élèves (écriture/lecture au tableau
noir/rétroprojecteur/cahiers, présentation de transparents déjà prêts [... ], distribution de
feuilles d'exercices, etc. );
• les changements d'organisation du travail en classe (par groupes, individuellement);
• l'intervention de facteurs externes (la sonnerie de fin de cours, l'arrivée de quelqu'un,
etc. ). Nous précisons à qui s'adresse l'enseignant (groupe d'élèves, classe complète, élève en
particulier). Ces informations précisées lors de la transcription des leçons servent à pouvoir analyser et à
coder les transcriptions écrites indépendamment des vidéos. Pour cette recherche, nous avons analysé et codé les transcriptions de 34 vidéos de séances
collectives d'une durée allant de 1h30 à 3h et 12 vidéos de leçons d'une durée allant de 20
minutes à 1h30, ce qui correspond à un total de 71h25 de vidéo, soit 1657 pages de
transcription.