Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d'adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire. Exigences
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES:
La conseillère ou le conseiller d'orientation participe à l'élaboration et la mise en œuvre du service d'orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire. Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.
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Elle ou il participe avec l'équipe multidisciplinaire à l'élaboration et la révision du plan d'intervention de l'élève en y intégrant, s'il y a lieu, son plan d'action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d'intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l'équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l'évaluation de l'atteinte des objectifs. Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l'élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d'adaptation. Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d'élèves en difficulté d'adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guide dans le choix d'attitudes et d'approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.
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Ressources insuffisantes
Pour sa part, la présidente du STEEQ-CSQ constate que, même s'il y a eu un certain ajout de ressources de la part du ministère, c'est insuffisant « pour répondre aux besoins des élèves. Il faut investir davantage et il faut que les commissions scolaires des Chic-Chocs et René-Lévesque soient attrayantes pour le personnel ». Anne Bernier soulève une autre inquiétude pour le personnel de soutien scolaire, soit la précarité. « Le taux de précarité chez nos membres est de 50%. Problèmes aux commissions scolaires René-Lévesque et des Chic-Chocs – Syndicat du personnel de soutien scolaire de la Beauce-Etchemin (CSQ). C'est d'autant plus grave que 76% sont des femmes. Plusieurs sont des mères monoparentales qui ont de la difficulté à boucler le budget. De plus, cette précarité entraîne de sérieux problèmes de recrutement de personnel. »
Cette pénurie de personnel touche particulièrement les techniciennes en éducation spécialisée, les éducatrices, les techniciennes en service de garde, les préposées aux élèves handicapés et le personnel administratif. « Si on veut mettre fin à cette pénurie, nos commissions scolaires vont devoir pouvoir compter sur des mesures gouvernementales permanentes », prévient Anne Bernier.
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Description
L'emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement le dépistage, l'évaluation et l'accompagnement des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d'adaptation, la mise en place de conditions favorables au développement de l'autonomie, une intervention sur les attitudes et les comportements qui ont un impact négatif sur les apprentissages, l'insertion sociale de l'élève et un rôle-conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents. La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l'élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Salaire et avantages
Les conditions d'emploi et la rémunération sont celles prévues au document « Le règlement déterminant certaines conditions de travail des cadres des commissions scolaires ». Le poste de directrice ou directeur adjoint de centre de formation de la Côte-de-Gaspé est une classe 5 selon les conditions de travail des cadres des commissions scolaires. Dans la même catégorie: poste cadre