S'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs et établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité
Élève capable de: justifier son dispositif par rapport au sujet. Le temps qui passe: bilan. Pour représenter le temps qui passe, divers moyens ont été trouvés:
Représentation d'objets ayant une fonction symbolique (horloge, sablier) comme dans le cas des…………
Narration avec réalisation de plusieurs images comme la Bande dessinée, les………….. ……. photographiques ou vidéo…. Représentation des effets du temps sur un ………… (croissance, vieillissement). Variation de la lumière, de la couleur du au changement d'heure ou de saison à partir d'un même motif de départ: c'est une ……………
Représentation du temps à une plus grande échelle, en figurant des évènements historiques marquants ou en utilisant une ………………… chronologique. Utilisation de l'……………………. avec les dates, les heures, les citations sur le temps…. Utilisation d'images fixes ou mobiles, d'image unique ou ………………, d'image autonome ou en séquence.
- Le temps qui passe art plastique 3eme division
Le Temps Qui Passe Art Plastique 3Eme Division
Analyse du musée de Tessé du Mans
Memento mori, mosaïque de Pompéi, Ier siècle A. J. C. Musée national archéologique de Naples
La mosaïque est incrustée dans le sol du triclinium d'été d'une maison à Pompéi (salle de réception ou salle à manger d'une domus, comportant une table et des lits de banquets). Elle dépeint de manière allégorique et symbolique le caractère éphémère de la vie et de la mort imminente. Elle évoque l'ironie de la mort, indifférente à la condition de ceux qu'elle fauche. Le point culminant de la scène est au niveau du fil à plomb (outil utilisé par les charpentier pour contrôler le nivellement des constructions. L'axe du fil à plomb est sur la mort (le crâne), sous lequel se trouve un papillon (l'âme) en équilibre sur une roue (la fortune). Sous les bras du niveau, opposés et parfaitement équilibrés, sont les symboles de la pauvreté (bâton du mendiant, haillons, besace du miséreux) à droite et de la richesse à gauche (sceptre, manteau de pourpre des puissants). Quelle que soit la condition des hommes, tous sont mortels.
Bonjour,
Actuellement en classe de 3ème, j'ai cette "merveilleuse" épreuve HDA du brevet à travailler tout au long de l'année. Problème, je ne sais absolument pas comment répondre à une problématique posée pour l'oeuvre de mon choix:"Nighthawks", d'Edward Hopper. Voici la problématique: "Quel regard l'artiste porte sur la société de son époque? " Si quelqu'un pouvait m'aider en me donnant un plan, ou des idées afin de pouvoir répondre à cette question, ça m'aiderait beaucoup. Merci d'avance! ;)