2/ Où habitait-il? 3/ Souligne dans le texte 3 mots tordus qu'a dit le prince, recopie-les et réécris – les correctement. 4/ Que fait-il pendant ses soirées d'hiver? 5/ Que faisait-il le dimanche? 6/ Sur une feuille, réécris correctement le menu du prince. Le prince de Motordu – Ce1 – Récit et Questionnaire pdf Le prince de Motordu – Ce1 – Récit et Questionnaire rtf Le prince de Motordu – Ce1 – Récit et Questionnaire Correction pdf
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Texte Le Prince De Motordu
Le public est donc dans un livre qui l'invite aussi à monter sur les planches. Que la fête commence! "Cinq pièces de théâtre originales, de courte durée (10 min environ)… – ""L'enfant au moineau"": Julie a trouvé un moineau inanimé, sans doute victime d'un accident de toiture. Jim, Jules et Jérémie, ses copains, tentent de le faire revenir à la vie. Par la tendresse, par le rire ou en lui faisant peur… – ""La petite Irène"": Simon et Samuel, qui adorent la bêche à la ligne, attrapent une sirène dans la rivière. Simple rêve ou réalité insaisissable? – ""Le grand banquet"": le prince de Motordu reçoit ses amis. Le menu est exceptionnel: calottes ratées, malade verte et autres délices tordus… – ""La pharmacie est toute verte"": un virus et un microbe s'apprêtent à dévaliser une pharmacie pour détruire tous les médicaments. Vive les quintes de poux, les frangines et les moutons partout! – ""Champs de pagaïe"": deux armées livrent bataille. Une petite fille tente de modifier le jeu guerrier, mais la bagarre recommence.
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Folio Benjamin FICHE PÉDAGOGIQUE LE PRINCE DE MOTORDU BIOGRAPHIE Pef Pierre-Élie Ferrier, dit Pef, est né en 1939. Fils de maîtresse d'école, il a vécu son enfance enfermé dans des cours de récréation. Pef a pratiqué les métiers les plus variés: journaliste, essayeur de voitures de course ou responsable de la vente de parfums pour dames. À trente-huit ans et deux enfants, il dédie son premier livre, Moi, ma grand-mère, à la sienne, qui se demande si son petit-fils sera sérieux un jour! Lorsqu'il veut raconter ses histoires, Pef utilise deux plumes: l'une écrit et l'autre dessine. La première dérape à la moindre occasion et la seconde la suit les yeux fermés. Avant d'être un auteur à succès, Pef est un auteur militant, qui se bat contre l'illettrisme. Il se rend régulièrement dans les classes pour rencontrer les enfants, à qui il parle de liberté et d'humour.
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Lorsqu'il fait plus doux, on peut le voir filer sur son râteau à voiles (il est sur l'eau, sur un bateau en forme de râteau) [ 2]. Mais voilà qu'un jour ses parents viennent le trouver et lui disent qu'il faut qu'il se marie. Le Prince part alors à la recherche d'une femme. Il rencontre une jeune flamme qui cueille des braises des bois, c'est sa future femme, la princesse Dézécolles - laquelle est institutrice dans une école publique, gratuite et obligatoire, et entreprendra de le soigner de ses mots tordus [ 3]. Ensuite, ils se marieront et auront beaucoup d'enfants.... Dans la suite de la série, on suit les aventures de la petite famille attachante de Motordu. Distinction [ modifier | modifier le code]
En 2013, après consultation de la population de Saint-Ouen-sur-Seine, il a été décidé de nommer l'école primaire de la rue Albert Dhalenne école Pef. La rue attenante a aussi été baptisée rue du Prince de Motordu [ 4]. Titres [ modifier | modifier le code]
La Belle Lisse Poire du prince de Motordu, Gallimard, 1980.
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On peut comprendre le sens général de l'histoire, bien que les mots soient bizarres. Essayer de voir comment cela se fait. Avant chaque partie on peut aussi travailler sur les illustrations seules, pour saisir certains des mots tordus: - crapauds sur les drapeaux - château sur la tête - singe à repasser… ✐ Reprendre des parties de texte et reconnaître à l'oral comment les mots sont transformés: appui sur les sons consonnantiques. ✐ Réécrire un paragraphe en français détordu. Texte à trous: les trous sont les mots tordus. Que fautil mettre à la place? Confronter les textes complétés avec l'original et terminer l'écriture. Comparer l'histoire redressée avec les hypothèses. Avait-on bien compris? Qu'est-ce qui n'était pas clair? Pourquoi? © G A L L I M A R D J E U N E S S E Analyse d'images Les dessins de Pef utilisent un minimum de références au monde des contes de princes et de princesses (en faire la liste: cape, couronne, etc. ).
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«Moi, Motordu, prince de son état, je vous invite en mon théâtre. Vous y rencontrerez une pharmachienne, un gras Pitaine, un gros Lionel, une petite Irène, le comte Surtédoy mais surtout plein de glaçons et de billes qui leur donnent la réplique. Il vous viendra vite l'envie de prendre leur place pour, à votre tour, participer au grand banquet, imiter le nez long au long bec ou un autre oiseau et vivre une bonne partie de bêche à la ligne». Pour Pef, les mots sont des jouets inépuisables, gratuits et magiques. Pour rendre hommage à ces petits bouts de ficelle à la queue leu leu pour les yeux, il a écrit "La belle lisse poire du prince de Motordu". Mais les mots, même tordus, sont aussi faits pour les oreilles. C'est pourquoi Pef, fils de metteur en scène, ancien comédien amateur lui-même, a écrit pour les enfants ces cinq pièces de théâtre. Chaque titre est illustré par la vision qu'a l'auteur des situations imaginées, mais aussi suivi d'un carnet de mise en scène donnant des conseils, des pistes pour les personnages, les décors ou les accessoires.
Elles permettent de mieux comprendre les jeux de mots et marient avec humour le registre du conte et celui de la vie de tous les jours. Les histoires du prince de Motordu peuvent être exploitées, essentiellement à l'oral, en Grande Section, mais aussi en lecture-écriture au cycle 2 et même au début du cycle 3 pour certains titres dans lesquels beaucoup de jeux de langage sont complexes. PISTES PÉDAGOGIQUES Pour une première approche: partir de la quatrième de couverture pour entrer dans l'univers des mots tordus. Lire (l'enseignant) assez rapidement à haute voix, et faire réagir. Faire dire aux enfants les mots qu'eux-mêmes tordent ou tordaient petits, et pour lesquels les adultes les reprennent (ex: une tête/taie d'oreiller). Le récit Lire l'histoire à haute voix, en deux ou trois parties pour le cycle 2, d'une traite au cycle 3, et la faire reformuler.
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