la fiche pédagogique secondaire qualifiant (activité: lecture méthodique) Antigone de Jean Anouilh - YouTube
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Fiche Pédagogique Lecture Méthodique Methodique De Tous Les
n°2 15 août 1998
Une démarche libératrice pour étudier les textes au lycée… 3. Mise en œuvre de la lecture méthodique – le choix des textes – les choix de l'explication – les activités pratiquées en classe et à la maison 4. L'étude des textes à l'examen 5. Différences entre lecture méthodique et commentaire composé
l'École des lettres
septembre 9, 2021
Rubrique: Didactique des lettres 2de-1re
Programmes: didactique
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Fiche Pédagogique Lecture Méthodique Au
La première
phrase fait étrangement penser au début
traditionnel des contes: « il était une
fois… ». Présentation des personnages: noms, statuts,
fonctions et liens: évocation du héros,
Candide et de ceux qui l'entourent: la famille de
Thunder-ten-tronckh et Pangloss. → Une fonction informative. Le temps mythique du conte
Récit: imparfait: aspect duratif. Le lecteur
ne perçoit ni le début, ni la fin de ce qui est
évoqué. Il ne peut situer
précisément l'action ni sa durée
dans le temps. Un monde qui semble figé, stable. Un temps mythique
– pas de référence au cadre temporel
–, éternel. → Incipit qui présente une situation qui
paraît éternelle et paradisiaque. Un univers parfait
Tout semble parfait, et toutes les voix utilisées dans
le récit le montrent. Le narrateur présente le cadre et les personnages comme
idéaux: vocabulaire mélioratif +
superlatifs hyperboliques. Pangloss, par ses propos rapportés au style indirect
puis au style direct souligne aussi la perfection de ce
« meilleur des mondes ».
Par exemple: quels sont les événements passés avant? Le personnage … qu'a-t-il fait avant ce passage? …
La situation du passage est donc une phase pour contrôler la lecture de l'œuvre, ainsi que pour vérifier la compréhension: les personnages, les événements, le cadre spatio-temporel…
IV. Les hypothèses de lecture:
On demande aux élèves de dégager les idées, les thèmes, les axes de lecture:
- Qu'est-ce qui vous paraît intéressant à étudier dans cet extrait? Accepter toutes les réponses justes ou…presque justes et les noter sur le tableau. On peut aider les élèves par un bon questionnement et même par nos propres suggestions:
- Qu'est-ce que vous dites de tel ou tel axe? - N'est-il pas intéressant de voir …? - Et le thème de … n'est-il pas exploitable dans ce passage?