Ateliers gymniques – CP – CE1 – Cycle complet EPS
Cycle complet EPS-Ateliers gymniques – CP – CE1 Fiche de préparation, séquence, séances, évaluation Compétence: S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique Attendus de fin de cycle: – Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions. – Mémoriser des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives. Etre capable: – De s'engager avec facilité dans des situations d'expression personnelle sans crainte de se montrer. Exemple de fiche de préparation EPS - école petite section. -…
Jeux de poursuite – CP – Ce1 – Cycle complet EPS
Fiche de préparation, séquence, séances, exercices, évaluation Jeux de poursuite – CP – Ce1 Champ d'apprentissage: Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel Attendus de fin de cycle: – S'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu. – Contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples.
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Acrosport – Cm1 – Cm2 – Cycle complet EPS
Cycle complet d'EPS – Acrosport – Cm1 – Cm2 Fiche de préparation, séquence, séances, évaluation Attendus de fin de cycle: – Utiliser le pouvoir expressif du corps de différentes façons. – Enrichir son répertoire d'actions afin de communiquer une intention ou une émotion. – S'engager dans des actions artistiques ou acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maitrisant les risques et ses émotions. – Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives…. Fiche de préparation eps 20. Basket – Cm1 – Cm2 – Cycle complet EPS
Cycle complet d'EPS – Basket – Cm1 – Cm2 Fiche de préparation, séquence, séances, évaluation Champ d'apprentissage: Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel Attendus de fin de cycle: S'organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque. Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu. Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre.
Au fur et à mesure des lancers, l'enseignant déplace la ligne pour atteindre 5 à 6 m.
DUREE: 20
minutes où les élèves doivent être actifs, 5 minutes pour les explications et 5 minutes pour commenter les lancers. RETOUR EN CLASSE: L'enseignant a préparé une poupée, un petit sac de graines et une maquette du dispositif, un élève vient expliquer ce qu'il fallait
faire en utilisant le matériel. COMMENTAIRES /CONSEILS:
- A la première séance, nécessité de laisser un temps d'entraînement en autonomie ( sans signal de lancer) à la fin de la séance pour
répondre au plaisir de lancer à son rythme, cependant veillez à rappeler la consigne de sécurité. Fiche de préparation eps de. - Certains enfants ont des difficultés à évaluer leur réussite, on peut prévoir des images symbolisant la joie ou la déception à mettre en repère au
sol,. - En seconde séance, prévoir de mettre toutes les zones. SCHEMA:
Première séance:
- Ronds verts: élèves
- Carrés rouges: petits sacs
- Rectangles: bancs
- Trait orange: bâtons ou scotch
- Images: repères de réussite
Seconde séance:
- Traits orange, bleu, jaune: bâtons ou scotch
SOURCE: Roland Michaud: "Agir dans le monde.
Fiche De Préparation Eps De
L'éducation physique en maternelle"
Faire reformuler les consignes par un ou 2 élèves.
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fiche n°7
AGIR DANS LE MONDE
Rappel: Dans tout apprentissage, il est nécessaire de faire franchir
différentes étapes à ses élèves. Roland Michaud propose la terminologie suivante:
phase de découverte: l'appel à l'activité. phase de référence: l'activité de résolution de problèmes, les élèves se trouvent confrontés à des difficultés. phase d'entraînement: l'activité d'apprentissage systématique, efforts et répétition. Fiche de préparation EPS - Fiche - lizziedu37. phase de bilan: l'activité d'évaluation par l'élève qui doit connaître le résultat de son action. Ainsi depuis le début de l'année, les élèves sont confrontés à des jeux collectifs qui leur ont permis d'aborder les deux premières phases ( voir toutes les fiches EPS rangées par progression
dans le module Catégories). Cependant, les tableaux de scores montrent un déséquilibre entre les défenseurs ( moins performants) et les attaquants. Après discussion, les élèves constatent que les défenseurs doivent réussir à lancer loin le petit sac pour mettre les attaquants en difficulté.
La conclusion s'impose, il faut apprendre à LANCER
LOIN, nous entrons ainsi dans la phase 3 d'entraînement. COMPETENCE: lancer derrière une
ligne ACTIVITE: apprentissage du lancer
OBJECTIF DE LA SEANCE: exercer les élèves à une action motrice élèmentaire. MATERIEL: bancs sans dossiers, bâtons plats à emboîter ou scotch de couleur, petits sacs de graines avec carte de l'élève accrochée dessus à l'aide d'élastiques. DEROULEMENT: Les bancs sont positionnés en ligne à un bout de la salle. Les bâtons ou scotch sont placés à 4 m des bancs formant aussi une ligne. Les élèves observent le dispositif et tentent d'expliquer le but de leur tâche. Les règles de sécurité sont rappelées: faire attention de ne pas
lancer son sac sur un copain. Ils viennent se positionner derrière les bancs, au signal de l'enseignant, ils lancent leur petit sac en tentant d'atteindre la zone derrière la ligne. Fiche de préparation epson stylus. Chacun va ensuite récupérer son sac à l'aide de sa photo accrochée dessus. Ils reviennent dans la zone de lancement.